RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah           : SMP N

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas               : IX

Semester          : I

Alokasi Waktu: 6 x 40 menit

A.  Setandar Kompetensi

8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek.

B.  Kompetensi Dasar

8.2 Menulis cerita pendek bertolok dari peristiwa yang pernah dialami.

C.  Indikator

-       Mampu menginentifikasi peristiwa yang dialami.

-       Mampu mengidentifikasi bagian-bagian penting peristiwa yang dialami.

-       Mampu menyusun kerangka cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah dialami.

-       Mampu mengembangkan kerangka cerpen menjadi sebuah cerpen yang utuh.

-       Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami.

D.  Tujuan Pembelajaran

-       Siswa dapat menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami.

-       Siswa mampu menentukan tema, tokoh, amanat, alur, plot, latar, setting, dan gaya bahasa.

E.   Materi Pokok

-       Siswa menulis cerpen berdasarkan peristiwa yang dialami.

-       Cerita pendekcerpen adalah karangan pendek yang berbentuk naratif, cerpen, mengisahkan sepenggal kehidupan manusia yang penuh partikaian, mengharukan, atau menyenangkan dan mengandung.

-       Dalam menulis cerpen hal-hal yang perlu diperhatiakan antara lain tema, plot, latar, setting, tokoh, amanat, dan gaya bahasa.

F.   Metode Pembelajaran

-       Tanya Jawab

-       Ceramah

-       Penugasan

-       Inkuiri

-       Pemodelan

-       Demonstrasi

G.  Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan Pertama

1.    Kegiatan pendahulaun

-       Guru membuka pertmuan dengan salam

-       Guru mangajukan tanya jawab terhadap materi yang akan disampekan

-       Guru menyampekan KD dan indikator

-       Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan untuk menulis cerpen sebagai upaya untuk menumbuhkembangkan bakat dan menulsi

2.    Kegiatan Inti

1.    Eksplorasi

-       Siswa bercerita pengalaman yang pernah dialami;

-       Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengalaman yang dialami;

-       Siswa mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami.

2.    Elaborasi

-       Siswa memilih peristiwa yang paling  mengesankan;  

-       Siswa mendiskusikan pengalaman yang mengesankan untuk ditentukan sebagai bahan cerita;

-       Siswa mengidentifikasi pokok-pokok pengalaman yang paling mengesankan;

-       Siswa menyusun pokok-pokok pengalaman yang paling mengesankan;

-       Siswa berlatih menulis pengalaman sesuai dengan pokok-pokok    pengalaman yang disusunnya.

-       Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman masing-masing secara individu.

3.    Konfirmasi

-       Guru menyimpulkan cara menulis cerpen yang baik

3.    Penutup 

-  Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pekerjaan yang telah dilaksanakan

Pertemuan Kedua

1.    Kegiatan Pendahuluan

-       Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

-       Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri  menulis cerpen sebagai sarana peningkatan kualitas diri.

2. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

-       Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan  sebelumnya;

-       Siswa membentuk kelompok 

2. Elaborasi

-       Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman secara individu;

-       Siswa yang lain menyunting cerpen  yang ditulis siswa lain dan menentukan konflik cerita

-       Masing-masing kelompok merangkai peristiwa menjadi alur/ kerangka cerita;

-       Siswa dan guru menyusun format penilaian

3.Konfirmasi

-       Guru menegaskan hasil diskusi para siswa

3.Kegiatan Penutup

-       Siswa dan guru melakukan refleksi

-       Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu,

Pertemuan Ketiga

1.    Kegiatan Pendahuluan

-       Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

-       Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menulis cerpen.

2.    Kegiatan Inti

1.    Eksplorasi

-       Siswa dan guru bertanya jawa tentang kegiatan sebelumnya;

-       Siswa membentuk kelompok  sesuai kelompok kegiatan yang lalu

2. Elaborasi

-    Siswa mengembangkan alur/kerangka cerita menjadi cerita secara kelompok;

-    Siswa menyunting cerpen karya sendiri dan teman;

-       Siswa dan guru menentukan 3 cerpen yang terbaik.

3. Konfirmasi

-    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menulis cerpen yang baik;

3. Kegiatan Penutup

-       Siswa dan guru melakukan refleksi

-       Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

H.  Sumber Belajar

-       Contoh teks cerpen

-       Menulis cerpen berdasarkan pengalaman peribadi

-       Buku ketermpilan berbahasa Indonesia kelas III

-       Buku kumpulan cerpen

I.     Penilaian

-       Teknik

-       Bentuk Instrumen

    

Ingat-ingatlah peristiwa mengesankan yang pernah kamu alami

No	Kegiatan	Sekor
1	Siswa mencatat peristiwa mengesankan yang pernah dialami yang akan dujadikan sebagai bahan penulisan cerpen	5
2	Siswa tidak mencatat peristiwa mengesankan yang pernah dialami yang akan dujadikan sebagai bahan penulisan cerpen	0
	Sekor maksimum

Susunlah kerangka cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami.

No	Kegiatan	Sekor
1	Siswa menyusun kerangaka cerpen berdaasarkan peristiwa yang pernag dialami
2	Siswa menyusun kerangka cerpen, tetapi berdasarkan peristiwa yang pernah dialami
3	Siswa tidak menyusun kerangka cerpen

Kembangkan kerangka yang telah kamu susun menjadi sebuah cerpen yang utuh dan lengakap!

Rubik penilain penulisan cerpen berdasarkan peristiwa mebgesankan yang dialami siswa ( perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa) berilah tanda (v) pada kolom 1,2,3, atau 4, dengan ketentuan:

1.      Kurang

2.      Sedang

3.      Baik

4.      Sangat baik

Nama siswa     :

Tanggal           :

Judul cerita      :

No	Aspek	Deskripsi	1	2	3	4
1	Pengembangan kerangka	Cerita yang dikembangakan berdasarkan kerangka
2	Penggunaan bahasa	Bahasa yang digunakan menarik perhatian pembaca
3	Pengembangan latar	Alur peristiwa dikembangakan secara imajinatif
4	Pengembangan latar	Latar peristiwa dikembangakan secara imajinatif
5	Pengembangan penokohoan	Tokoh penekohoan dikembangkan secara imajinatif
6	Pengembangan judul	Judul yang digunakan dapat mengamabarakan isi cerpen

Sekor nilai:

No : 1 = 10

No : 2 = 10

No : 3 = 5

No : 4 = 5

No : 5 = 5

            No : 6 = 5

Sekor total maksimum soal 1,2,3 = 5+15+40= 60 penghitungan nilai akhir dalam sekala 0- 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir : perolehan seko_________X sekor ideal 100 =

                    Sekor maksimum 60       

Mengetahui

Kepala sekolah                                                                        Guru bahasa Indonesia

__________________                                                            _____________________

NIP                                                                                         NIP